汽车工程学院青年教师课堂教学观察与诊断记录系列报道（六）——陈潇雨老师

本周的青年教师课堂教学观察与诊断由汽车工程学院新能源汽车技术教研室的陈潇雨老师执教《汽车文化》，授课班级为全日制2022级新能源汽车技术3班。

教师简介：

陈潇雨，硕士。研究方向为车辆结构强度与运用安全、整车故障诊断，主讲《汽车文化》《新能源汽车构造》等课程。

课堂实况：

听课实录：

首先邀请3名同学进行“我的梦中情车”微演讲分享展示，向班级同学安利最向往的一款汽车，通过查阅资料从性能、造型、品牌故事、性价比、购买理由等方面展开介绍。内容回顾环节，随机抽选邀请2名同学分别说出汽车按照用途分类的方式和四大部件(总成)，回顾前课所学内容。翻转课堂环节，班级分为6组根据学习理解深度进行准备，讲述德国各著名汽车公司及商标的深层含义，重点讲解奔驰品牌、宝马、大众、奥迪汽车品牌，及时记录做好教师点评，组织进行组间互评。随堂测验环节，运用互动答题模式，调动学生积极抢答德国汽车公司相关知识问题，并做好加分记录。最后总结复盘回顾德国车标文化知识，随机抽选2名同学进行翻转课堂收获分享，布置课后练习作业任务。

同行点评：

陈老师精心设计课堂环节体现了汽车文化课程的趣味性和层次性，课堂过程流畅，教学效果明显，成功尝试进行低年级学生的翻转课堂教学法，发挥学生主体作用，调动学生积极性，使每个人都能积极参与到课堂中，学生成为课堂“主角”，是一堂合格的翻转课堂教学。

重复就是最好的学习，在学生讲解知识的过程中，也锻炼了他们知识内化和输出表达能力，让学生在活动中学习、提升。作为学生的引导者、组织者、帮助者和激励者，利用信息技术对教学的支撑作用，最大限度的开发学生自主学习能力，学生通过自主学习、协作学习和深度探究，让学生从被动接受到主动学习，从老师一个人讲解知识转变为让学生主动学习，培养学生个性化发展。